Dieser Kurs thematisierte und betonte die Rolle des Facilitators, der/die Unterstützung, Anleitung oder Aufsicht bietet, oft auf indirekte oder unaufdringliche Weise. Die Studierenden wurden dabei unterstützt, ein individuell entwickeltes, partizipatives Lernszenario zu entwerfen und zu moderieren, das am Ende des Seminars präsentiert und erlebt wurde. Der Kurs war in intensive Laborphasen gegliedert und fokussierte auf Methoden und Werkzeuge für Wissensvermittlung und autonomes Lernen in nicht-frontalen Lernsettings.

Jedes der vier Labore lud ein anderes Expert*innenduo ein, das die Studierenden durch performative Praktiken untersuchen ließ, was es bedeutet, die komplexe Rolle des Facilitators einzunehmen – sei es in face-to-face, hybriden oder digitalen Settings. Diese Settings wurden von den Expert*innen vorbereitet, damit die Studierenden verschiedene partizipative Lernformen direkt und persönlich erleben konnten. Die Themen der Labore führten zu Erfahrungen und Reflexionen über Gruppendynamiken, partizipatives Sinnstiften und verschiedene Grade der Zusammenarbeit.

Die Studierenden experimentierten dabei mit Raum, Objekten/Interfaces und dem eigenen Geist als kollaborative Elemente. Im abschließenden Labor teilte jede Gruppe ihr entwickeltes partizipatives Setting mit den anderen Studierenden, übernahm die Rolle des Facilitators und reflektierte gemeinsam darüber.