Projektbasiertes Lernen hat sich als Vermittlungsform komplexer Inhalte, wie beispielsweise die Entwicklung cyber-physischer Systeme, mehrfach in unterschiedlichen Kontexten als hilfreich herausgestellt. Es erleichtert Studierenden, an komplexe Inhalte eigenständig in Form einer Projektplanung und eigenständigen Durchführung heranzutreten, und erlaubt Lehrenden die fokussierte Betreuung im Rahmen des Erkentnisvortschritts. Die Arbeit richtet sich an das Rollenverständnis der Lehrenden, das in der Forschung zu projektbasierem Lernen bislang überwiegend in der Interaktion mit Studierenden untersucht wurde. Mithilfe von Techniken des organisationalen Lernens wird nun die Einbettung der Lehrendenaktivitäten in den jeweiligen institutionellen Bezügen untersucht. Im Mittelpunkt steht die Veränderung des Rollenverständnises bei digitalen Transformationsprozessen auf individueller sowie organisationler Ebene.

Iniga Antonia Baum MA MA

o.Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Dr. Christian Stary, öffnet eine externe URL