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Allgemeines
Das Projekt untersucht den Professionalisierungsprozess in der Lehrer:innenbildung, insbesondere in den schulpraktischen Phasen und hochschulischen Begleitlehrveranstaltungen (Pädagogisch-Praktische Studien PPS). Der Forschungsschwerpunkt liegt dabei auf:
- Untersuchung des Angebot-Nutzungs-Modells im Praktikum
- Beziehung zwischen den Akteur:innen
- Studien- und Arbeitsbedingungen im Studium und beim Berufseinstieg
- Kohärenz zwischen hochschulischen und praktischen Ausbildungsteilen
- Sinn und Wirksamkeit der Lernprodukte im Studium
- Einstellungen, Resilienz und Belastungen
Abteilung für Bildungsforschung
Forschung am Standort Linz in Zusammenarbeit mit der PH Oberösterreich
Welle 8: Sommersemester 2023
Befragung von Studierenden im BA- und MA-Studium sowie von Studierenden des HLG-Quereinsteiger:innen im Sommersemester 2023. Der Schwerpunkt der Befragung ist:
- Studien- und Arbeitssituation der verschiedenen Kohorten
- Mentoring in der Induktionsphase
- Resilienz und Belastungen
Veröffentlichungen:
M. Himmelsbach, M. Gamsjäger, S. Rapold, S. Mayr-Stockinger: Belasung und Beanspruchung von Früheinsteiger:innen in der Sekundarstufe. in Vorbereitung.
M. Himmelsbach, M. Gamsjäger, S. Lenz: Studien- und Arbeitssituation von Studierenden im Sekundarstufenlehramt. Studium - Früheinstieg - Quereinstieg. Erziehung und Unterricht 1-2 (2024).
Vorträge:
Gamsjäger, M., Himmelsbach, M., Lenz, S. (2024). Einfluss von Praktika auf den Professionalisierungsprozess angehender Lehrpersonen, Tag der Forschung, Keynote, PH Oberösterreich, 29. Februar 2024.
Himmelsbach, M., Gamsjäger, M., Lenz, S. (2023). Berufseinstieg im Bachelor-/Masterstudium, Tagung: 5. IGSP Kongress: Lernen in zwei Praxen, FHWN Muttenz, 21. - 23. Juni 2023.
Gamsjäger, M., Himmelsbach, M. (2023). Quereinsteiger*innen im Lehrberuf in OÖ - Einblicke in Vorstellungen und Herausforderungen, Tagung: Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung? Wege der Professionalisierung, PH Vorarlberg, 15. - 16. Juni 2023.
Himmelsbach, M., Gamsjäger, M. & Lenz, S. (2023). Wege der Professionalisierung. Wissenschaftlichkeit und Reflexion im Lehramtsstudium, Tagung: Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung? Wege der Professionalisierung, PH Vorarlberg, 15. - 16. Juni 2023.
Welle 7: Wintersemester 2022/23
Befragung von Praxispädagog:innen im Betreuungskontext der Praktika im Sekundarstufenlehramt.
Der Schwerpunkt der Befragung ist:
- Umfang der Beratungstätigkeit
- Betreuungsarten und -stile
- Kooperation mit den Hochschulen und Zentrum PPS
Welle 6: Sommersemester 2022
Befragung von Studierenden im BA- und MA-Studium sowie den Praxispädagog:innen im Sommersemester 2022. Ziel dieser Vollerhebung, bei der Praktikumsgruppen mit der PP-Befragung gekoppelt wurde, ist
- Lerngelegenheiten in den PPS
- Beziehung zwischen PP und ihren Studierenden
- Kohärenz zwischen Praktikum und hochschulischer Begleitlehrveranstaltungen
Veröffentlichungen:
M. Himmelsbach, M. Gamsjäger, Ch. Helm: Prädiktoren der Nutzung von Lerngelegenheiten in schulpraktischen Phasen. eingereicht
M. Himmelsbach, M. Gamsjäger, S. Lenz: Kohärenz der schulischen Praxisphasen in der Sekundarstufenlehrer*innenbildung, journal für lehrerInnenbildung 1, S. 50-59 (2023).
Vorträge:
Himmelsbach, M., Gamsjäger, M. & Lenz, S. (2022). Professionalisierung durch Schulpraktika. Tagung: ÖFEB Jahrestagung 2022, Graz, 20. - 23. September 2022
Welle 1-4: Wintersemester 2019/20-Sommersemester 2021
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Skalenhandbuch
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Bisher wurde zu vier verschiedenen Zeitpunkten die Evaluierung an alle Studierenden, die ein Praktikum am Standort Linz absolvieren, durchgeführt.
Veröffentlichungen:
M. Gamsjäger, M. Himmelsbach, S. Lenz: Lerngelegenheiten in der Schulpraxis. Evaluation der Pädagogisch Praktischen Studien am Standort Linz, Cluster Mitte. in G. Schauer, L. Jesacher-Rößler, D. Kemethofer, J. Reitinger,
Ch. Weber. Einstiege, Umstiege, Aufstiege. Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. Waxmann (2022).
Vorträge:
Himmelsbach, M., Gamsjäger, M. & Lenz, S. (2022). Pedagogical field experiences in teacher Education. What happens during Internships?, Tagung: TEPE 2022, Graz, 11. - 13. April 2022
Gamsjäger, M., Himmelsbach, M. & Lenz, S. (2021). Learning Opportunities Through Pedagogical Field Experiences. Chair: ML White, Tagung: ECER 2021 (virtuell) Linz, 6. - 10. September 2021
Gamsjäger, M., Himmelsbach, M. & Lenz, S. (2021). Der Beitrag von Praktika zum Professionalisierungsprozess von angehenden Lehrer/innen. Flipped Presentation. Chair: Christoph Weber. Tagung: ÖFEB-Sektionstagung: Einstiege - Umstiege - Aufstiege, PHOÖ (virtuell) Linz, 24. - 26. Februar 2021
Kurzer Überblick (externes Video)
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Methodik
Studierende, welche im jeweiligen Semester ein Praktikum besuchen, erhalten den Link zu einer quantiativen Online-Befragung. Um die Rücklaufquote zu steigern, werden Lehrveranstaltungsleiter*innen der Begleitlehrveranstaltungen ersucht, die Befragung im Rahmen des Seminars durchzuführen. Die Befragung enthält Items zu:
- Lerngelegenheiten im Praktikum
- Selbstwirksamkeitserwartung
- Organisation, Abwicklung und Rahmenbedingungen des Praktikums
- Verhältnis und Betreuungsqualität im Praktikum
- Passung der Begleitlehrveranstaltung und des Praktikums
- Einschränkungen und Veränderungen durch die CoViD-19 Pandemie
Theoretische Einbettung
Aufbauend auf existierenden Angebot-Nutzungs-Modellen (Helmke, 2012; Hascher & Kittinger, 2014; König und Rothland, 2018) wird ein Modell entwickelt, das stärker die intendierten und nicht-intendierten Lerngelegenheiten (Hascher, 2012) in den Fokus rückt. Dieses Modell wird mir der Einflussgröße der Betreuungsqualität (u.a. Staub, 20xx) und dem Betreuungsherhältnis (u.a. ) ergänzt.
Lehre
Ergebnisse dieser Studie fließen in die Gestaltung der Praktika, der Begleitlehrveranstaltungen und in die Ausbildung der Praxispädagog*innen bzw. Mentor*innen mit ein.
